Aktualności

13 listopada br. w Uniwersytecie Bielsko-Bialskim odbyła się konferencja podsumowująca rezultaty intelektualne projektu pt. Remember to Remember, 2021-1-CZ01-KA220-SCH-000032703, finansowanego w ramach programu Erasmus+, którą otworzył Prodziekan Wydziału Humanistyczno-Społecznego, dr Robert Pysz.

Zespół projektowy w składzie dr hab. Ewa Kochanowska, prof. UBB, Dyrektor Instytutu Pedagogiki oraz dr Małgorzata Jopek-Bizoń, koordynatorka ds. merytorycznych projektu z Instytutu Neofilologii, przedstawiły wpracowane w trakcie realizacji projektu w międzynarodowym środowisku i partnerstwie krajowym narzędzia badawcze do treningu pamięci prospektywnej i umiejętności metakognitywnych. Omówiona została także kompleksowa metodologia, a następnie faza badania praktycznej weryfikacji interwencji metakognitywno-treningowej.

Nieocenioną wartością dodaną konferencji projektowej była wymiana doświadczeń wśród specjalistów z zakresu procesu kształcenia osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i/lub ze spektrum autyzmu.

Prelekcję pt.: Wspieranie rozwoju dzieci ze specjalnymi potrzebami. Rola nauczyciela wspomagającego wygłosiły mgr Monika Bagiw-Stuczyńska, Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 162 im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego w Łodzi oraz mgr Ewa Witkowska, Wicedyrektor.

Natomiast wystąpienie pt. Proces kształcenia osób ze spektrum autyzmu oraz specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zaprezentowała przedstawicielka partnera krajowego projektu mgr Magdalena Worek, Dyrektor Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego im. Marii Grzegorzewskiej w Żywcu, wraz z nauczycielkami: mgr Marią Chrobakiewicz-Kupczak i mgr Lucyną Boryską.

Ponadto cennym wkładem w tematykę konferencji była prezentacja mgr Doroty Omyły, Dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Milówce, pt. Cele i wyzwania Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej – rozwój i pomoc specjalistyczna.

Na koniec koordynatorka projektu z ramienia UBB – dr Dagmara Mika z Działu Współpracy Międzynarodowej – podsumowała konferencję przedstawiając założenia programu Erasmus+, który jest realnym wsparciem procesu uczenia się przez całe życie.